Hữu Lũng đổi mới quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục

Thứ 6, 22/10/2010 | 09:40:00 [(GMT +7)] A A

LSO-Năm học 2009-2010, huyện Hữu Lũng có 76 đơn vị trường từ cấp học mầm non đến THCS. Là một huyện rộng, dân số đông, trình độ dân trí không đều, có sự chênh lệch về chất lượng GD giữa các trường thuộc các xã vùng cao, vùng ĐBKK với các xã vùng ngoài, ngành GD Hữu Lũng xác định đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học là đòn bẩy để phát huy các yếu tố, nhằm nâng cao chất lượng GD.

Đổi mới tư duy trong quản lý điều hành

Phương pháp quản lý từ phòng GD đến các nhà trường phải đảm bảo tính thực tiễn, hiệu quả và đồng bộ dựa trên các tiêu chuẩn trong quản lý. Song song với việc thành lập Ban chỉ đạo về công tác đổi mới quản lý giáo dục (QLGD) của ngành và đưa vào hoạt động, ngành đã xây dựng và triển khai kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học (PPDH); chỉ đạo phân công nhiệm vụ trong Ban giám hiệu các nhà trường cho phù hợp và để phát huy sức mạnh, sở trường của từng CBQL và giáo viên.

Triển khai thông tư liên tịch hướng dẫn quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ tổ chức bộ máy, biên chế; Thông tư Liên tịch quy định về chức năng nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Sở, phòng GD; theo đó các nhà trường thực hiện nghiêm túc việc rà soát, đánh giá xếp loại CBGV theo hướng dẫn, nhằm có được những “thông số” chính xác về đội ngũ để có hướng giải quyết cụ thể. Các Thông tư cũng giúp cho CBQL các nhà trường chủ động hơn trong việc lập kế hoạch hoạt động cũng như phân công đội ngũ giáo viên. Vì vậy, đội ngũ CBQL năng động hơn trong nhiệm vụ được giao.

Giáo viên huyện Hữu Lũng sắp xếp đồ dùng dạy học tự làm trong hội thi đồ dùng dạy học năm 2009-2010

Việc đổi mới nội dung, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn từng bước được thực hiện tại các nhà trường. Các giáo viên bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, thực hiện triệt để đổi mới PPDH theo hướng thân thiện, khơi dậy tính chủ động, tích cực, sự hứng thú trong học sinh. Chấm dứt việc đọc- chép, giảm các tiết dạy “chay”, tăng cường ứng dụng CNTT trong giảng dạy… được coi là những biểu hiện cụ thể của đổi mới PPDH. Đổi mới phương pháp gắn với kiểm tra, đánh giá; dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm, tổ chức thao giảng cấp trường, cấp huyện… được coi là những hoạt động chuyên môn bình thường của ngành.

Trong năm học vừa qua, trong tổng số 1930 CBGV toàn ngành, đã có 1652 người tham gia thực hiện đổi mới QLGD, đạt tỷ lệ 85,6%. Kết quả xếp loại toàn ngành có 19,7% xếp loại xuất sắc và còn 2% xếp loại kém.

Phát huy đồng bộ các yếu tố trong nâng cao chất lượng

Bằng các chương trình, dự án, cơ sở vật chất trường học đã và đang được cải thiện rõ rệt, nhất là vùng cao và vùng khó khăn. Tuy còn ở mức độ khác nhau, song số trường có nhà vệ sinh đã đạt 100%; cảnh quan nhà trường được cải thiện rõ rệt có tác dụng thu hút học sinh đến trường. Các thiết bị phục vụ cho dạy, học và vui chơi đã được tăng cường. Sự phối hợp giữa các nhà trường với chính quyền, các ban ngành đoàn thể trong hệ thống chính trị và nhân dân, nhất là Hội Khuyến học, Đoàn thanh niên, Hội LHPN… dưới sự lãnh đạo của các cấp ủy đảng đã có tác dụng rõ rệt đến sự học của học sinh. Đặc biệt, phong trào “Mỗi thầy cô giáo dạy thêm 2 tiết/ tuần, để phụ đạo học sinh yếu kém, không tính thù lao” do Công đoàn ngành phối hợp với chuyên môn phát động luôn được duy trì trong nhiều năm. Có thể nói, tỷ lệ học sinh giỏi tăng 3%, tỷ lệ học sinh yếu kém giảm 1,1% so với năm học trước là sự cộng hưởng của các yếu tố; trong đó, việc đổi mới công tác quản lý, đổi mới PPDH…giữ vai trò quyết định.

Bước vào năm học mới 2010-2011, tiếp tục chủ đề “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng GD”, ngành GD Hữu Lũng sẽ đưa việc đổi mới công tác quản lý vào chiều sâu và mang tính bền vững, để nâng cao hơn nữa chất lượng GD, tạo nền tảng cho việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trẻ ở địa phương.

Link gốc